Quem sou eu
- PIBID MATEMÁTICA
- Osório, Rio Grande do Sul, Brazil
- PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
terça-feira, 1 de novembro de 2011
VII ENCONTRO CATARINENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – BLUMENAU/SC – FURB
Entre os dias 31 de outubro de e 01 de novembro de 2011, participaram do VII ENCONTRO CATARINENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – BLUMENAU/SC – FURB os alunos Rodrigo Soares Saraiva e Sabrina Farias Rodrigues apresentaram um relato de experiência sobre o PIBID nas escolas Osvaldo Amaral e Erineo Scopel Rapaki e os alunos Rodrigo Soares Saraiva e Erica Ferreira Souza apresentaram o artigo disponível no link http://www.facos.edu.br/publicacoes/revistaModelo/. Os anais do evento estão disponíveis para download em https://www.furb.br/especiais/download/230234-993618/Anais%20ECEM.pdf
quarta-feira, 26 de outubro de 2011
MINI CURSO MINISTRADO PELA PROFESSORA DÉBORA
Os alunos de Matemática receberam um mini curso sobre jogos matemáticos que poderiam ser aplicados com os alunos nos projetos, tais jogos foram, a roleta do super e o termômetro maluco.
sexta-feira, 10 de junho de 2011
CNEM - IJUÍ
Durante os dias 07, 08,09 a 10 de junho os alunos do curso de Licenciatura em Matemática da FACOS participaram como ouvintes do II CNEM – Congresso Nacional de Educação Matemática IX EREM – Encontro Regional de Educação Matemática.
Temática:
A “arte da invenção” do professor e do aluno de matemática.
Objetivos:
- Problematizar o processo de formação/invenção do professor e do aluno de matemática (sujeitos que se constituem nas e a partir das práticas de poder-saber).
- Questionar práticas que produzem os currículos de matemática, as ações em sala de aula, a distribuição dos tempos e dos espaços e os efeitos produzidos nos modos de ser, de conhecer e de constituição dos sujeitos. - Analisar técnicas de produção do professor e do aluno de matemática.
- Intervir no processo de formação/invenção do professor e do aluno de matemática.
A “arte da invenção” do professor e do aluno de matemática.
Objetivos:
- Problematizar o processo de formação/invenção do professor e do aluno de matemática (sujeitos que se constituem nas e a partir das práticas de poder-saber).
- Questionar práticas que produzem os currículos de matemática, as ações em sala de aula, a distribuição dos tempos e dos espaços e os efeitos produzidos nos modos de ser, de conhecer e de constituição dos sujeitos. - Analisar técnicas de produção do professor e do aluno de matemática.
- Intervir no processo de formação/invenção do professor e do aluno de matemática.
Os alunos bolsistas do PIBID que participaram do evento foram:
· Erica Ferreira Souza
· Graciela Elizabeth Texeira Agache
· Cristian Gouvêa
· Rodrigo Saraiva
· Jader Soares
quarta-feira, 18 de maio de 2011
INTEGRAÇÃO DAS ESCOLAS PARCEIRAS
Foram propostas á 40 alunos das escolas parceiras, três oficinas sendo estas, de xadrez, origami e informática, após os alunos receberam um lanche.
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